不给教师“松绑”,教育“减负”是空谈

作者:北京市教育   发布时间:2018-09-03 16:28   来源:未知
不给教师“松绑”,教育“减负”是空谈


目前“减负”已经成为了一个社会热点问题,一提到“减负”,人们自然会联想到给学生“减负”。可是又有谁会想到我们的教师同样步履维艰地挣扎在教学的第一线。其实教育“减负”首先就应该给教师“松绑”,否则让教师们每天都承受着过重的心理负担和干着一些无聊的工作,试想还会有多少工作的热情,长此以往我们的教育将会走向何方,让人不敢想象。

01

应付各种检查让教师身心疲惫 每当谈到检查,都会让所有的教师不寒而栗。诚然检查的初衷是好的,当然是为了督促学校的教学工作健康地发展,可是面对越来越多名目繁多的检查,让人有点厌烦。每年为了迎接各种检查,需要花费大量的精力来干一些无聊的事情。如果每所学校都能硬件齐全,按部就班地规范自己的办学行为,何苦这样无休止的折磨教师。

一方面喊着“素质教育”的口号,另一方面却在扎扎实实地搞着应试教育。一旦检查到来,就开始了拼命制造“虚假材料”,老师们毕竟是成年人,对于这些虚假材料的炮制已经“轻车熟路了”。可悲的是,在这其中我们的学生也会参与造假,学着撒谎,这的确是教育的悲哀。

反思:别让老师们把有限的精力用在这些无聊的事情上,百害而无一益。给老师们去掉这些包袱吧,静下心来认真进行教学研究不好吗?我们老师的精力是有限的,别像有人说的:让干什么就干什么,不干这些也会让你干别的,反正我们的时间和精力是有限的。

02

一线的教师永远不知道如何教学 教学是一门艺术,每个教师也都有自己独特的教学风格,可是随着教学改革的不断深入,各种教学模式也不断推陈出新。渐渐地,一线的教师越来越发现自己不会教学了,自己原有的教学思想和风格越来越模糊。因为在各类专家的眼中,一线的教师永远是不会教学的。记得曾有专家说过:没有教不好的学生,只有不会教的教师。可是也曾听过:巧妇难为无米之炊。

反思:在极端功利心的驱使下,看看我们的教师还有多少具有自己独特的教学风格。用简单直接的方式——考试,考试再考试,似乎分数就是自己教学的主旋律。回头仔细想想最初自己踏上三尺讲台的时候,心中是如此的激情澎湃。可如今呢,自己可怜得只剩下考试这唯一的教学手段了。

其实,自己何尝不是应试教育的牺牲品。随着岁月的流逝,已经忘记了教育的真谛,最终只能被应试教育的巨浪拍死在讲台上。

03

为了职称的晋升可以“不务正业” 目前职称已经成了教师心中“永远的痛”,的确职称涉及每一位教师的切身利益。可是面对已经“变味”的职称,有的人已经不再安心教书育人,整天围绕着“职称的积分因素”为自己的前途忙碌着,可谓是“不务正业”。且看由于职称积分的导向,让多少人忘记了自己的职业道德,每天都在忙些什么?

1.为了自己的业绩,使用各种方法让学生考个好分数(甚至会教唆学生考试作弊)

2.面对越来越名目繁多的优质课评选,可谓八仙过海各显神通。(优质课就是在演戏,学生也因此学会了表演)

3.荣誉已经不是自身价值的体现,只是各取所需罢了。(又有多少是暗箱操作)

4.论文是自己教学的经验之谈吗?(想必也是潜规则的产物)

反思:面对失去公平的职称晋升,还有多少教师在安心教书育人,当一切都成为谋私利的工具时,有的选择投其所好,有的选择洁身自好,寻找另一片清净之地。

要想实现教育“减负”,首先要做到给教师“松绑”。别让这片净土充斥功利之心,让我们的教师安心育人教书,让我们的孩子健康成长。