开展惩戒教育还需细化边界

作者:北京市教育1   发布时间:2018-09-14 14:12   来源:未知


开展惩戒教育还需细化边界


俗话说“严师出高徒”,但当下由于老师管学生引发家校矛盾的事件时有发生。近日,社会调查中心联合问卷网,对2002名受访者进行的一项调查显示,77.9%的受访者支持教师用适当的方式管学生。私下批评、适度当众批评和通知家长是受访者接受度较高的老师管学生的方式。

近些年,由于独生子女的客观环境和对国外教育经验的曲解,“无批评教育”被抬高到极不正常的高度,很多教师不敢批评、管教学生,甚至为了保护自己,对学生放任自流,弱化了教师的教育职责。

开展惩戒教育很有必要,关键在于惩戒的范围、方式和尺度的把握,惩戒与体罚处于一种模糊状态,既不利于教师履行教育管理职责,也不利于维护学生的身心健康。


开展惩戒教育还待细化边界与规则。老师的惩戒权具体有哪些?学生、家长如何尊重老师的批评权、处分权,又该如何维护自己的权益?学生犯错,老师该如何正确行使教育惩戒权?如何防止惩戒权空置,又要如何防止部分老师将惩戒与体罚混为一谈,甚至用体罚代替教育。在师生矛盾、家校矛盾频发的当下,惩戒权切莫成为不良老师泄私愤、施暴力、打骂学生、侵害学生利益的“利刃”。

十年树木,百年树人。孩子正如小树一样,需要阳光雨露滋养,也需要“培土剪枝”,二者配合得当,方能健康快乐地长大,我们应当建立起以赏识教育为主、惩戒教育为辅、师生平等、以人为本的教育观念,探寻科学、有效、有的放矢的教育方式,完善相关法规,赋予教师适度的切实可行的教育惩戒权,让学生、老师、家长各方都有章可循,依规而行,并且强化师德建设及社会监督,培养出人格健全、身心健康、阳光开朗又经得起风雨的孩子,让惩戒以教育关爱出发,成为现代教育的一个有效支撑点。