挫折教育尴尬了谁?

作者:北京市教育   发布时间:2018-06-29 14:39   来源:未知
挫折教育尴尬了谁?

随着新一轮课改的不断深入,各种教育理念层出不穷,什么快乐教育、欣赏教育、新教育、鼓励教育等等都成为教育的新名词,但是我们很少听到有关挫折教育探究,到底应不应该有挫折教育?挫折教育应该形成怎样的教育观?如何进行挫折教育?挫折教育尴尬了谁?

 

挫折教育是素质教育中一个非常重要的部分,没有挫折的教育不是完整的教育,没有挫折的教育是片面的狭隘的教育。 忽视了挫折教育就是对被教育者最基本的不尊重,这是对生命的漠视,教育是尊重规律和尊重生命的。目前,挫折教育滞后于学生的成长,全国各地每年都发生很多起悲剧事故,究其原因大多是由于学生抗挫折能力差而导致的,每每这样的消息见诸报端或者其它媒体的时候,总是令人扼腕叹息,叹息之余更应该反思当前教育存在一定的问题。

 

挫折教育要定位于一种教育课程,这门课程要结合教育实际,要确立适合学生身心发展健康成长的教育目标,要结合教育目标整理编辑挫折教育的教材,而编辑教材不仅仅是教育行政部门或者学校去完成,同时要广泛征集社会家长的建议。在这门课程实施过程中,要根据学龄段由浅入深,由表及里,由点到面的实施学段教育,大致分小学低年段、小学中年段、中学高年段、高中、大学几个学段教育,要形成序列化的教材,不断开发挫折教育的内容。

 

挫折教育是不断重复的教育,要让学生在一系列的活动中明白什么是挫折?挫折就如我们面对自然界的风雨阳光一样,是生活的元素,生活离不开挫折,这正如天空不仅有晴空万里,也有乌云满天。通过智慧的设置序列化的活动,引领学生在活动中感知挫折教育是一种生存能力。这种教育需要不断的强化和巩固,要多角度、多种途径、多种方式的进行教育教学,以增强学生的坚强的内心。

 

挫折教育要注重序列性。挫折教育是渐进式的教育,要形成序列化的教育体系,不要让学生感受到生活处处都是挫折,而要让学生明白挫折随时随地都可能发生,要让学生感受挫折教育是和生命相伴而生的教育,要引领学生从日常生活着眼,从小事入手,从细节开始,用真情讲起。

 

挫折教育要形成教育氛围。挫折教育不能仅仅依靠学校教育来完成,挫折教育需要全社会的理解和认可,需要社会、新闻媒体、教育行政部门等等各方面加强对挫折教育的重视,形成挫折教育的良好氛围,尤其新闻媒体有责任也有义务加强挫折教育的宣传正确引领,不仅关注学生发生的悲剧,更应该痛定思痛,如何让全社会的孩子建立强大的内心世界。

 

挫折教育需要心理干预。挫折教育是心理课的一个重要组成部分,挫折教育不等同于心理课,学校要组织心理教师结合学生的自然状况有效地调整心理课的授课内容,要研究学生的现状,研究学生心理上容易发生问题的一些情况进行分析,确立研究目标,切实有效地制定教学形式,以更加有效的方式进行学生心理干预。

 

挫折教育是一个深刻的课题,是这个时代无法回避的课题,是关系到我们一个家庭幸福、一个学生健康成长的关键因素,同时也是关系到我们国家和民族坚毅性格形成的关键因素。惟愿全社会都能重视挫折教育,不要让挫折教育变得尴尬。