幼升小,孩子该做何准备

作者:北京市教育   发布时间:2018-06-24 14:28   来源:未知
幼升小,孩子该做何准

暑假来临,社会上各种各样的“学前班”、“衔接班”、“预备班”招生广告如火如荼,“幼升小”、“小升初”、“初升高”都有,为了不让孩子输在起跑线上,许多父母被撩拨得心神不宁。

那么,“幼升小”的孩子们到底该做哪些准备呢?

爸妈的错觉

邻居家的孩子今年6岁,幼儿园大班刚结束,邻居便开始着急了。昨天,夫妇两拿着几张广告纸来问我上哪个班好?

我浏览了几张广告上所列课程,有学习50以内进位加法、退位减法的,有认读声母23个、单韵母6个、复韵母18个、整体认读音节16个的,有英语书写与口语训练的,许多知识已经是一年级下学期所学内容。

我说:这么超前的学习,孩子下学期开学可以直接上二年级了。

孩子爸爸明白了我的意思,解释说:这样也好,孩子进入小学一年级就能够居全班前列,赢在起跑线上,对孩子的学习有利。

真的有利吗?未必。

欲速则不达

什么年龄做什么事,孩子的学习活动,必须与其学习心理特点相适应,而不同年龄段的孩子学习心理却有着很大的不同。幼儿的学习心理,可以通过下面几个例子大致了解。

——王小鹏,幼儿园大班的男孩,听见妈妈夸奖一个小女孩长得很‘甜’,在心里纠结很久,忍不住还是问妈妈:“你是不是尝过她的味道?”

——于小军,今年四岁,爸爸带他走在大街上,看到“中国银行”的广告牌时,他张口能读出来。爸爸把“中国银行”4个字拆开再让他读时,他却不认识了。爸爸问小军为什么之前能读出“中国银行”,小军说“中国银行”这几个字合在一起是一幅画。

这都是识字的例子,字的“音”和“形”可以通过强化记忆而速成,但对“义”的理解就需要一定的生活经验和实践阅历的支撑,而经验和阅历并不能速成。

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个(代号为T)在他出生后的第48周开始练习,每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了7周,C只练了2周。

这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢?大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是,实验结果出人意料——C10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。

这个实验告诉我们,孩子的成长自有他的规律,培养孩子是急不来的,拔苗助长不仅没有好处,很可能还会带来害处。

许多小学一年级老师发现,一些上过衔接班的孩子,小学的第一学期孩子成绩的确不错,但是到了下一学期开始就往下降,出现烦躁、厌学、逃课、不写作业等问题。还有一些孩子,由于学前接受的不当教育,导致握笔姿势不对、写字倒笔顺、汉字或英语单词读音不准、计算无论数目大小总离不开掰指头等错误很难纠正。

应该准备啥

幼升小要不要准备?答案是肯定的。做哪些准备?在学习习惯、社会适应、情感态度和直接经验等小学学习和生活必须的素养上做衔接,不是提前学习小学知识。

1.学习习惯让孩子知晓小学学习方式会与幼儿园不同,一节课有40分钟,课前需要准备好学习用品,课堂发言要举手,有作业和考试等。

培养孩子管理好学习和生活用品是暑假就可以做的事,比如,指导孩子独立收拾自己的小书包,整理好玩过的玩具,掌握刨铅笔和橡皮擦字的正确方法,衣服鞋袜摆放整齐等。

2.社会适应。小学生应当具备必要的生活自理能力,因为小学老师关注的重点更多的是孩子学习,不会再像幼儿园老师那样无微不至地照料孩子生活。要让孩子学会自己照顾自己,如系鞋带、穿衣服等。告诉孩子小学班级人数会多一些,厕所分男女性别不再混厕等。

交往能力是社会适应所必须。暑假里可利用一切机会带孩子到陌生人家做客,让孩子主动邀请玩伴来家里玩,鼓励孩子主动与陌生的小朋友交往,与不同年级、不同年龄的大哥哥大姐姐打交道,这样的孩子不会孤僻,会很快适应和融入小学班集体。

3.情感态度。一般来说,孩子到了上小学的年龄,看见戴着红领巾、背着书包上学的小哥哥、小姐姐,会很羡慕,渴望自己也能背上书包,带着鲜艳的红领巾上学。

知之者不如好之者,父母可以将小学丰富多彩的校园生活描述给孩子听,可以领着孩子到将入学的小学校园逛逛,参观校园的教室、实验室、操场、国旗台等设施,让孩子心向往之。

4.生活经验。孩子的直接经验只能来自于生活,生活经验多,上课时知识的触发点和支撑点就多。而幼儿是以行动参与为主要方式认识和把握周围世界的,把本应是获得直接生活经验的暑假时间用于坐进衔接班学习间接书本知识,是舍本求末,也是对孩子学习潜力的提前透支。

暑假是孩子亲近大自然的大好时机,父母应该用心地陪孩子去认识各种各样的动植物,观察月明星稀鸟语花香,体验夏日的炎热和晚风的凉爽……