考试有形 答卷无形

作者:北京市教育   发布时间:2018-06-25 11:33   来源:未知

考试有形 答卷无形

6月是考试季,上旬有高考,中下旬时各地中考次第登场。考试考什么?知识和技能。或许很多人会脱口而出。是,但也不全是。对知识和技能的考查只是考试基础性、表面化的功能,考试一词,有着更为丰富的意涵。

文化和旅游部办公厅日前发布通知,要求逐步完善社会艺术水平考级各项诚信标准,实行守信激励和失信惩戒机制,建立健全褒扬和激励诚信行为机制。诚信考试是对考生的最低要求,失去了诚信,考试将变得不再有意义,因为比知识和技能更重要的,是人的品格;品格是前面的“1”,知识和技能是后面的“0”,品格考试不过关,知识和技能再好也将失去其价值,这就是无论任何国家和时代,对考试舞弊者都采取“零容忍”态度的原因所在。

考试的功用在于选拔,旨在让更优异者脱颖而出,人才选拔的关键是保证科学性,而公平性则是科学性的重要内涵,当下不少公众言考试必谈公平,道理正在于此。对于影响千百万考生前途的中高考而言,公平更是无数考生及家长心之所系。据《北京青年报》报道,北京市今年6.3万余名高考生中,共有5868人次在录取时可以享受优惠,创近六年新低;其中仅有343人次能够享受加分政策。高考加分项目的日益严格规范,正是公平的题中之义。

无论是规范高考加分还是推进新高考改革,都是为了让高考更公平,更有利于人才选拔的科学性。而对于教育行政部门和教育工作者而言,让考试更公平、更科学,对他们而言其实也是一种考试,考的是他们的责任心和使命担当。

倘若把对知识和技能的考查视作考试的第一层次,第二层次考的便是责任心与使命担当。相比于教育行政和考试部门,教师群体的责任心与使命担当,很多时候体现得更为充分。老师们经常出题考学生,殊不知老师们的一言一行,学生们更是看在眼里,他们内心深处又何尝不时时在为老师们打分呢?

最近,杭州某中学初三毕业班的同学们偷偷给班里7名任课老师出了一份“毕业考卷”,这份考卷出得像模像样:共有28道题,分第I卷(选择题)和第II卷(简答题)两部分,涵盖了语文、数学、英语、化学、物理等科目。题目则显得古灵精怪,比如“如果语数外和科学等四科的老师同时掉进水里,您会先救谁”“如果老师您开着豪车不小心撞到了别人的小电驴,应该负民事还是刑事责任”“班上谁是您最得意的门生”,等等。拿到试卷的那一刻,7位老师的反应都是一样的:想哭又想笑。

孩子们无疑是可爱的。透过这份“毕业考卷”,他们对老师的感恩之心和不舍之意溢于言表。这份答卷是有形的,其实无形的答卷早已渗透在师生们的点滴日常。如果每一位教育工作者都能肩负起自身的使命担当,履行好自身职责,就不难作出一份合格以至优异的答卷,也必将收获来自学生的真挚回馈。

比责任心和使命担当更高层次的考试,是考验大爱。谈到大爱,同样与教师紧密相关。对于教师来说,当学生遭遇危险,保护学生往小了说是本职工作,往大了说是天职,这是全社会对师德的高标准要求,更是无数教师内化于心的行动自觉。只有这样,当危险不期而至,身为教师,才能毫不犹豫地挺身而出,瞬间作出抉择。河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学的李芳老师,就是最近涌现出的一个典型。李老师在生死一瞬间作出的伟大抉择,又何尝不是作出了一份有关师德的答卷?这份答卷的题目是“教师的天职”,情境是处在危险中的学生,而李芳老师则以生命作答,彰显了一位师者灵魂的伟大,谱写了一曲大爱之歌。日前,教育部决定追授李芳老师为“全国优秀教师”,也是对她崇高师德的肯定。

有些考试是有形的,有些则是无形的,在教育界乃至全社会,考试无处不在,透过考试测评出的,不仅是知识和技能,更是人格与灵魂的底色。

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