我们要防教育“抢跑”变味

作者:北京市教育   发布时间:2018-08-28 15:59   来源:未知
我们要防教育“抢跑”变味

    违背孩子成长规律的“抢跑”教育,已成为一些孩子身心不可承受之重。坚决向“抢跑”教育说“不”。

  8月23日报道,近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2010名受访者进行的一项调查显示,81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重。91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有“抢跑”的心理。61.8%的受访者期待政府加强监督引导,促进落实教育部办公厅发布的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中的相关规定,54.9%的受访者希望各级政府上下形成合力,妥善做好幼小衔接工作。

  如果把孩子的成长看成一场马拉松,那么上小学的那天,则被很多人理所当然地看成是真正的起跑。而事实上,在“发令枪”响起之前,明里暗里,那些各自铆足劲儿的“抢跑”早已开始。此前,有媒体晒出一个6岁孩子的“学习清单”:英语词汇量4000左右,数学心算1万以内加减法,语文会背千字文……在家长群中掀起了“惊涛骇浪”。这样的幼儿教育,是典型的“抢跑”教育。

  “抢跑”教育,绝不等同于早期教育。良好的早期教育能促进孩子健康成长,而“抢跑”教育里的“早”则是提前施压,严重违背了孩子正常的身心发展规律。“抢跑”教育是一种非理性的教育方式,不仅削弱了正常的教育功能,从长远看,也不利于孩子身心的健康成长。从表面上看,“抢跑”教育或许暂时解决了孩子的学习问题,但孩子在“抢跑”的重压下学习和生活,不仅觉得没有一点自由空间,心理也会变得非常脆弱,从而害怕失败,经不起风雨。一旦他们学习成绩不好、学业受挫或就业不利,将会承受巨大的心理压力。违背孩子成长规律的“抢跑”教育,已成为一些孩子身心不可承受之重。

  坚决向不合理的“抢跑”教育”说“不”,是对孩子的真切关爱。花开有早有晚,人的成长也各有不同。唯有根据孩子不同年龄段的心理、生理特点等实际情况选择适当的教育方式,因材施教,不拔苗助长,才能让孩子们学得快乐、学得有趣、学有所成。